Luận văn thạc sĩ tâm lý học là một bước quan trọng trong quá trình học tập và nghiên cứu cho những người muốn chuyên sâu về lĩnh vực này. Một phần quan trọng của luận văn là lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học, nơi chúng ta giới thiệu đề tài và mục tiêu nghiên cứu của mình.
Trong bài viết này, cùng Luận Văn Online tìm hiểu về mẫu lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học và những gợi ý để viết một lời mở đầu đầy ấn tượng.
Nội dung liên quan: Gợi ý đề tài luận văn thạc sĩ tâm lý học chi tiết, ấn tượng
1. Mẫu lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học Quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên
Trong những năm gần đây, dưới tác động của cơ chế thị trường, điều kiện sống ở nhiều gia đình có sự cải thiện đáng kể, con có đầy đủ về vật chất nhưng lại thiếu tình cảm, sự gần gũi và chia sẻ của cha mẹ. Thêm vào đó, xã hội ngày càng phát triển, các em có điều kiện tiếp nhận nhiều luồng thông tin khác nhau đã dẫn đến nhiều biến đổi trong tư tưởng, đặc trưng tâm lý, cá tính của các em, nhưng nhiều bậc cha mẹ đã không thể thích ứng được với sự phát triển của thiếu niên đã dẫn đến chỗ không ít cha mẹ đã hoặc kỳ vọng quá cao, hoặc can thiệp quá sâu, hoặc nuông chiều quá mức đối với trẻ …. Những sai lầm và thất bại trong quan hệ cha mẹ với con thậm chí sẽ khiến con sa lầy vào con đường tội lỗi, những bi kịch gia đình vì thế mà thường xuyên xảy ra.
Các nhà nghiên cứu đã chứng minh được rằng, quan hệ giữa cha mẹ với con sẽ ảnh hưởng sâu sắc, lâu dài đối với sự hình thành nhân cách của trẻ. Và tất nhiên, điều này sẽ có tác động mạnh tới nhà trường và xã hội. Vậy, làm cách nào để xóa bỏ những khoảng cách, những mối bất hòa, thiết lập mối quan hệ có tác dụng thúc đẩy sự phát triển của trẻ? Để trả lời cho câu hỏi trên, cần có một bức tranh tổng quát về thực trạng quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên trong giai đoạn hiện nay để có thể đưa ra những giải pháp kịp thời và thích hợp xây dựng quan hệ này.
Quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên đã và đang được nhiều tác giả trong nước và ngoài nước nghiên cứu theo những góc độ khác nhau. Tuy nhiên, công trình nghiên cứu về quan hệ cha mẹ với con xét theo góc độ so sánh, đối chiếu đánh giá của con và tự đánh giá của cha mẹ về quan hệ cha mẹ với con vẫn còn hạn chế. Và hiện nay, vẫn chưa có công trình nào nghiên cứu về quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên trên địa bàn thị xã Dĩ An – địa phương đang có những thay đổi lớn và nhanh về kinh tế – xã hội.
Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn thực hiện nghiên cứu đề tài: “Quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên thị xã Dĩ An tỉnh Bình Dương”.
2. Mẫu lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học – tâm lý sinh viên
Tâm lý là một vấn đề quan trọng trong hệ thống sức khỏe cũng như sức khỏe thể chất đối với các cá nhân, cộng đồng và thế giới. Rất khó có thể dự đoán một ai đó có thể phát triển các rối nhiễu tâm lý khó áp dụng các biện pháp nâng cao sức khỏe một cách có hiệu quả trên dân số.
Từ các tạp chí xuất bản ở Việt Nam, người nghiên cứu nhận thấy rằng các kết quả tập trung nhiều vào “kiến thức thái độ và hành vi sức khỏe” liên quan đến sử dụng thuốc lá rượu. Mặc dù những nghiên cứu này quan trọng nhưng nó không nhấn mạnh vào đặc điểm tâm lý của những người tham gia nghiên cứu các yếu tố xác định tình trạng tâm lý kém. Khả năng hạn chế trong lĩnh vực Tâm lý học Sức khỏe ở các nước đang phát triển đã là điểm nhấn của nhiều bài báo đặc biệt trong tạp chí) và tạp chí Tâm lý học và tâm thần trẻ em. Không có sức khỏe nếu không có sức khỏe tâm lý. Theo tác giả Belfer đã phân tích những khó khăn trong việc cải thiện chăm sóc sức khỏe tâm lý ở các nước có thu nhập thấp và trung bình. Và đã đưa ra đề nghị có hướng dẫn rõ ràng. Đối với các giải pháp một giải pháp khác là vận động cộng đồng tham gia với các nhà nghiên cứu một cách có ý nghĩa để địa phương có liên quan trong việc giải thích và sử dụng kết quả nghiên cứu này hơn là “tiếp thu một cách máy móc” các giải pháp từ các nước phát triển rất nhiều các bài báo khoa học số liệu và nghiên cứu từ nguồn các nước nói tiếng Anh, các nước có nền kinh tế phát triển nhưng rất ít ở các nước châu Á khác và đặc biệt tại Việt Nam.
Có một tỉ lệ lớn của các triệu chứng liên quan đến sức khỏe tâm lý khoa, stress xảy ra khi sinh viên y mới bắt đầu chương trình đào tạo. Ở các nước Quốc, Hồng Kông, Thái Lan và các nước châu Á khác cũng đã nghiên cứu về sức khỏe tâm lý ở thanh thiếu niên Việt Nam nằm trong nước được quan tâm về sức khỏe tâm lý cộng đồng trong khối các nước đang phát triển ưu tiên để đối phó những vấn đề bất bình đẳng toàn cầu nghiêm trọng trong chăm sóc và nâng cao sức khỏe WHO khuyến nghị áp dụng như tăng cường sự tiếp cận điều trị trong chăm sóc sức khỏe ban đầu về lồng ghép sức khỏe tâm lý trong CSSKBĐ. Những kết quả nghiên cứu mới đây tại Việt Nam như bạo lực tình dục, stress trong việc nuôi nấng con yếu tố nguy cơ chấn thương tâm lý, đo lường nguồn vốn xã hội làm việc trong môi trường y tế của chương trình liên kết Châu Á cũng chỉ ra yếu tố nguy cơ ảnh hưởng đến rối nhiễu tâm lý Học tập là một môi trường có stress nhiều lo âu và cảm xúc, thường tạo ra hiệu ứng ảnh hưởng đến thành tích học tập sức khỏe và phúc lợi của sinh viên.
Chính vì lý do trên người nghiên cứu tiến hành khảo sát “Một số rối nhiễu tâm lý của Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh”.
3. Mẫu lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học – phẩm chất nghề nghiệp
Trong hoạt động của con người, để thực hiện có hiệu quả công việc con người cần có một số phẩm chất tâm lý đặc trưng phù hợp với hoạt động nghề nghiệp của mình. Như vậy, vấn đề đặt ra đối với các cơ sở đào tạo, nhất là đối với các trường đại học – nơi đào tạo các chuyên gia trong những lĩnh vực khoa học công nghệ cần tổ chức chương trình đào tạo phát triển năng lực nghề nghiệp của mỗi ngành nghề cụ thể. Có như vậy, sinh viên ra trường mới có những phẩm chất nghề nghiệp phù hợp và đáp ứng được những đòi hỏi ngày càng cao của thị trường lao động xã hội.
Cùng với sự nghiệp đổi mới và phát triển đất nước, trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh không ngừng phát triển với nhiều đóng góp lớn lao vào sự nghiệp xây dựng và phát triển nền kinh tế quốc dân cũng như đã đào tạo và cung cấp nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế xã hội. Với vị trí là một trường đại học đào tạo đa ngành thuộc lĩnh vực kinh tế, quy mô đào tạo rất lớn, hơn 45.000 sinh viên hàng năm (chính quy và không chính quy), vì vậy, vấn đề nghiên cứu tìm hiểu những phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên trường Đại học Kinh tế là cần thiết trong giai đoạn hiện nay.
Với ý nghĩa nêu trên, chúng tôi thấy đề tài “Nghiên cứu tự đánh giá của sinh viên trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh về phẩm chất nghề nghiệp” cần được thực hiện.
4. Mẫu lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học của phụ nữ giai đoạn trung niên
Tuổi trung niên là giai đoạn khá dài trong cuộc đời mỗi con người. Đây là độ tuổi mà con người có thể cống hiến nhiều nhất tài năng và sức lực của mình cho xã hội sau một quá trình tích lũy. Nhưng ở giai đoạn này, phần lớn mọi người đã có sự suy giảm về sức bền, sức dẻo dai và độ linh hoạt.
Đặc biệt, đối với phụ nữ, những thay đổi về lượng estrogen và progesterone đã dẫn đến những biểu hiện không tốt như đau đầu, mất cân bằng và biểu dễ nóng giận, thay đổi tính khí … Chính sự suy giảm này về thể chất và thần kinh là những cản trở bước đầu cho các hoạt động ở lứa tuổi này. Trong một nghiên cứu của Avis năm 1999, tác giả đã đưa ra bằng chứng cụ thể về sự thay đổi về mặt cơ thể. Theo ông, ở cả nam lẫn nữ đều có hiện tượng rạn nứt xương, xong ở nữ giới nhiều gấp đôi nam giới, nguyên nhân là do ở thời kỳ mãn kinh có sự suy giảm về nội tiết tố. Và kết quả là gần một nửa số phụ nữ trên 50 tuổi đã qua thời kỳ mãn kinh đều bị rạn nứt xương do chứng loãng xương gây ra [7, tr. 268].
Vào năm 1983, Schaie đã nghiên cứu sự thay đổi khả năng nhận thức ở tuổi trung niên. Ông đưa ra ý kiến của mình là tuổi càng cao thì khả năng nhận thức của con người càng giảm, nhưng quá trình này diễn ra chậm và chỉ liên quan đến một số mặt của trí tuệ. Theo tác giả, một số khả năng trí tuệ tăng lên ở trung niên nhất là khả năng gắn liền với việc giải quyết các nhiệm vụ lao động và cuộc sống thực tiễn. Điều này thể hiện rõ ở những người có trình độ đại học đang tiếp tục lao động sáng tạo và có cuộc sống tích cực. Ngoài sự thay đổi về cơ thể, thay đổi về khả năng nhận thức, có tác giả cho rằng thời kỳ trung niên cũng dễ gặp stress hơn, bởi thời kỳ này con người phải thích ứng với những điều không mong muốn như vợ hoặc chồng ốm nặng, ly dị, nghỉ hưu trước hạn, đau ốm. Về mặt công việc, người trung niên dần nhường chỗ cho thế hệ trẻ và làm quen với sự lão hóa của cơ thể. Đây là những điều gây stress ở giai đoạn này. Theo Lazarus (1999), việc có stress hay không ở mỗi người là khác nhau. Nếu như dự đoán được sự xuất hiện của một sự kiện nào đó thì ít xảy ra stress hơn so với trường hợp bất ngờ [7, tr. 272]
Trên thực tế, đã có rất nhiều trường phái, nhiều tác giả nghiên cứu về các giai đoạn tuổi trước đó, nhưng riêng đối với giai đoạn tuổi trung niên và tuổi già, các nghiên cứu còn khá ít. Trong phần lớn các tài liệu khoa học (chủ yếu trong tâm lý học phát triển) viết về sự phát triển con người, trong đó có sự phát triển ở giai đoạn tuổi trung niên, các tác giả thường chỉ đề cập đến những tiến trình phát triển nói chung, quá trình trưởng thành, quá trình lão hóa và già đi ở một con người. Những nghiên cứu, bài viết về các đặc điểm tâm lý của con người nói chung, của người phụ nữ nói riêng trong độ tuổi trung niên thường hiếm, một phần do sự quan tâm quá lớn của phần lớn các tác giả tới những vấn đề đa dạng ở giai đoạn trẻ em và thanh thiếu niên. Phần khác là do không có quá nhiều thay đổi bất thường ở giai đoạn tuổi trung niên, ngoại trừ những dấu hiệu của thời kỳ tiền mãn kinh.
Với các lý do trên, tôi quyết định lựa chọn đề tài: “Một số đặc điểm tâm lý của phụ nữ giai đoạn trung niên” làm đề tài luận văn của mình.
5. Mẫu lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học tập thể
Con người từ khi sinh ra cho đến khi lớn lên đã không tồn tại và hoạt động một cách đơn lẻ mà luôn gắn mình vào các nhóm xã hội. Bởi vì hoạt động và giao tiếp trong nhóm là nhu cầu không thể thiếu của con người, hay như nhà xã hội học Comte đã nói rằng: “Cá nhân là một thực thể xã hội, không có con người biệt lập, không có con người phi xã hội”.
Trong bất kỳ một tập thể hay nhóm xã hội nào đó, con người luôn phải liên kết với nhau để cùng tiến hành các hoạt động, giao tiếp để tạo ra của cải vật chất, những giá trị tinh thần giúp thoả mãn các nhu cầu khác nhau của con người. Để nhóm tồn tại bền vững và phát triển thì một nhân tố đóng vai trò then chốt đó là bầu không khí tâm lí xã hội trong nhóm. Bầu không khí tâm lí tập thể là trạng thái tâm lí của tập thể, nó thể hiện sự phối hợp tâm lí xã hội, sự tương tác giữa các thành viên và mức độ dung hợp các đặc điểm tâm lí trong quan hệ liên nhân cách của họ. Các nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng: trong một tập thể, bầu không khí tâm lí càng tích cực bao nhiêu, sự tương quan giữa các cá nhân càng tốt bao nhiêu, càng thân thiện với nhau bao nhiêu thì kết quả hoạt động của nhóm, tập thể đó càng tốt bấy nhiêu, sự gắn kết trong nhóm càng bền vững, ý thức trách nhiệm của mọi người trong việc xây dựng và bảo vệ nhóm càng tốt bấy nhiêu.
Với ý nghĩa như vậy, chúng tôi đã chọn đề tài: “Nghiên cứu bầu không khí tâm lí tập thể sinh viên trường Đại học Hải Phòng”. Hy vọng, kết quả nghiên cứu của đề tài sẽ có được những đóng góp trực tiếp vào việc thực hiện một trong những chức năng của giáo dục là sử dụng những tri thức được đào tạo trong nhà trường để giải quyết các vấn đề mà thực tiễn đặt ra cho các trường học hiện nay.
6. Mẫu lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học hành vi – học sinh trung học phổ thông
Gây hấn là một hiện tượng tâm lý tiêu cực, một loại hành vi cố tình làm tổn hại về thể chất hay tinh thần người khác hoặc bản thân. Gây hấn là hiện tượng xã hội diễn ra trên khắp mọi nơi, mọi nền văn hóa và được các nhà tâm lý học đặc biệt quan tâm. Gây hấn và những hành vi gây hấn (hành vi gây hấn) là hiện tượng tiêu cực của đời sống và đang là một vấn đề vô cùng nhức nhối của toàn xã hội. Hành vi gây hấn đã tồn tại từ lâu dưới nhiều hình thức, cấp độ khác nhau, không ngoại trừ ở bất cứ xã hội và nền văn hóa nào. Bản thân nó có thể gây nên những hậu quả khôn lường làm ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực trong đời sống con người.
Học sinh trung học cơ sở là lứa tuổi có vị trí đặc biệt trong thời kỳ phát triển của trẻ em, đây là giai đoạn chuyển từ trẻ em sang người lớn. Ở lứa tuổi này, các em vừa mang những nét trẻ con, vừa người lớn, song các em lại có mong muốn được bình đẳng với người lớn, muốn khẳng định bản thân mình như người lớn. Sự phát triển và mâu thuẫn giữa thể chất, tâm lý, nhận thức còn hạn chế, chưa hoàn thiện với nhu cầu được như người trưởng thành, cùng các tác động, ảnh hưởng tiêu cực từ môi trường sống dẫn đến các em dễ nảy sinh những suy nghĩ lệch lạc và hành vi tiêu cực ở nhiều mức độ khác nhau, từ vi phạm các nguyên tắc chuẩn mực đạo đức đến vi phạm pháp luật. Các em có xu hướng gây tổn thương cho chính bản thân mình và cho người khác một cách có chủ ý, xét về mặt bản chất, đây chính là hành vi gây hấn.
Mặc dù các con số chưa được thống kê cụ thể ở các bậc học nhưng qua các kênh thông tin, mạng xã hội hàng ngày đều xuất hiện những thông tin về vụ việc đầy bức xúc của học sinh ở lứa tuổi trung học cơ sở có hành vi như gây gổ, đánh hội đồng, đâm chém bạn, nói xấu, tung tin đồn, khiêu khích, dọa nạt bạn,… chỉ vì những lí do hết sức đơn giản gây nên những hậu quả nghiêm trọng, trở thành nỗi trăn trở của mỗi gia đình, nhà trường và nỗi lo lắng cho thế hệ tương lai của xã hội.
Xuất phát từ những lý do trên, việc lựa chọn đề tài “Hành vi gây hấn của học sinh trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Gia Lâm, Hà Nội” là việc làm cần thiết có ý nghĩa về mặt lý luận và thực tiễn sâu sắc.
7. Mẫu lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học về kỹ năng giao tiếp
Có thể nói, hoạt động tiếp xúc với dân là một trong những hoạt động vô cùng quan trọng của lực lượng Công an nhân dân nói chung và lực lượng Cảnh sát khu vực nói riêng trong công tác phòng ngừa, đấu tranh chống tội phạm và các hành vi vi phạm pháp luật khác. Hoạt động tiếp xúc với dân của lực lượng
Cảnh sát không chỉ là hoạt động giao tiếp thông thường trong xã hội, mà còn là một trong những hoạt động nghiệp vụ mang tính sâu sắc. Thông qua hoạt động giao tiếp với dân, lực lượng Cảnh sát không chỉ thu thập được những thông tin tư liệu, dư luận về những vấn đề liên quan đến an ninh trật tự để có biện pháp giải quyết kịp thời, mà còn giúp họ nhận biết được thái độ của dân đối với các chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước trong các lĩnh vực khác nhau. Mặt khác, nó còn là cầu nối giúp mối quan hệ giữa lực lượng Cảnh sát với nhân dân ngày một bền chặt hơn. Từ đó góp phần củng cố lòng tin của quần chúng nhân dân đối với Đảng và Nhà nước, đối với ngành Công an.
Từ lý luận và thực tiễn nêu trên cho thấy, giao tiếp nói chung và giao tiếp với nhân dân nói riêng của lực lượng Cảnh sát khu vực có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong công cuộc giữ gìn trật tự an toàn xã hội. Tuy nhiên, họ thực sự có kỹ năng giao tiếp cần thiết để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình hay chưa cần phải được nghiên cứu cụ thể, qua đó đề xuất những biện pháp nhằm bồi dưỡng, nâng cao hiệu quả hoạt động giao tiếp với nhân dân cho lực lượng Cảnh sát khu vực là vấn đề vô cùng cần thiết.
Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Kỹ năng giao tiếp với nhân dân của lực lượng Cảnh sát khu vực Quận Thanh Xuân”.
8. Mẫu lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học kỹ năng quản lý cảm xúc
Giáo dục mầm non là vấn đề có tầm chiến lược lâu dài trong sự phát triển nguồn nhân lực của đất nước. Trong giai đoạn hiện nay, nhu cầu giáo dục mầm non đang phát triển mạnh. Thống kê cho biết hiện nay có 4,8 triệu trẻ em từ 3 tháng đến 6 tuổi được huy động đến trường hoặc lớp mầm non [1]. Đây là lứa tuổi phát đang triển nhanh về mặt thể chất, tình cảm cũng như trí tuệ, là giai đoạn quan trọng hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách. Chính vì vậy, Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng nhiệm vụ của giáo dục mầm non, xác định giáo dục mầm non là một mục tiêu quan trọng của giáo dục cho mọi người. Ngày nay, bên cạnh những thành tích và sự phát triển đáng ghi nhận của bậc học này, vẫn còn tồn tại những yếu kém và bất cập, đặc biệt là tình trạng bạo hành trẻ em tại các cơ sở giáo dục mầm non diễn ra trong thời gian gần đây. Một điều đáng lo ngại là việc bạo hành trẻ em không chỉ xảy ra tại cơ sở giáo dục mầm non có đội ngũ giáo viên không được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng sư phạm, mà còn diễn ra ở các cơ sở có giáo viên đã qua hệ thống trường lớp đào tạo.
Trong thực tiễn công tác dạy học, giáo viên mầm non sẽ không tránh khỏi những tình huống khó khăn, phức tạp có thể làm nảy sinh những cảm xúc tiêu cực với trẻ. Đối với lứa tuổi mầm non, lứa tuổi mà tình cảm chi phối tất cả các mặt trong hoạt động phát triển tâm lý của trẻ [22], việc thể hiện cảm xúc của giáo viên mầm non trong quá trình giáo dục sẽ có ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống tâm lý của trẻ. Để đạt được hiệu quả cao trong giáo dục, một trong những kỹ năng giáo viên mầm non cần có là kỹ năng quản lý cảm xúc trong các tình huống sư phạm đa dạng. Vì vậy, việc tìm hiểu thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non để từ đó có những tác động hình thành và phát triển kỹ năng này, góp phần vào việc đào tạo những giáo viên mầm non có chất lượng trong tương lai là điều thực sự cần thiết và có ý nghĩa.
Với những lý do trên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh”.
9. Mẫu lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học đặc điểm tâm lý xã hội
Ở Việt Nam, từ năm 1986 đã diễn ra xu hướng lao động di cư tự do từ nông thôn ra các đô thị, thành phố lớn. Xu hướng này đặc biệt phát triển mạnh từ giữa những năm 90 đến nay. Trên thực tế, lao động di cư từ nông thôn ra thành phố đang tham gia vào đời sống đô thị. Họ là một lực lượng lớn bổ sung vào thị trường lao động, dịch vụ ở thành thị, đáp ứng nhu cầu nhiều mặt của đô thị trong quá trình phát triển. Tuy nhiên, họ lại đang đứng bên lề của cuộc sống xã hội. Lao động di cư tự do vẫn đang sống trôi nổi và chưa được hưởng bất kì chính sách xã hội nào. Họ không có nghiệp đoàn, không có bảo hiểm y tế, không có bảo hiểm xã hội, không được ai quan tâm, bảo vệ. Rõ ràng đây là một đối tượng còn bỏ ngỏ trên bình diện chính sách.
Do trình độ văn hoá thấp, vốn ít, không được đào tạo nghề nên hầu hết người lao động ngoại tỉnh di cư tự do ít có cơ hội tìm được việc làm ổn định, có thu nhập cao, hay tìm được một công việc ưng ý. Phần lớn trong số họ phải chấp nhận làm những công việc bấp bênh như: bán hàng rong, đạp xích lô hay những công việc nặng nhọc, nguy hiểm như: xây dựng, phụ hồ, bốc vác, mộc…
Nghiên cứu “Đặc điểm tâm lý – xã hội của người dân di cư bán hàng rong ở Hà Nội”, chúng tôi chỉ tập trung xem xét những khía cạnh xã hội, tâm lý của những người bán hàng rong trên đường phố. Công việc của những người dân di cư này tạo nên một hệ thống “Dịch vụ xã hội tại nhà”, đem đến sự tiện ích cho người dân sống ở các đô thị. Ngoài ra, chúng tôi cũng xem xét thêm vấn đề an ninh, cản trở giao thông hay vấn đề hạn chế bán hàng rong ảnh hưởng như thế nào đến đời sống và tâm lý của người bán rong.
10. Mẫu lời mở đầu luận văn thạc sĩ tâm lý học điều trị rối loạn tâm lý
Hòa cùng với nhịp độ phát triển nhanh của xã hội con người luôn tìm mọi cách để thích nghi với cuộc sống, cố gắng hoàn thiện mình hơn, chính vì thế mà những áp lực, những căng thẳng, những lo âu, và trách nhiệm luôn đè nặng lên đôi vai của mỗi con người chúng ta. Thực tế làm cho cư dân nơi thành thị tăng nhanh và những vấn nạn khác như ô nhiễm môi trường, nạn kẹt xe, cuộc sống bị gò bó giữa những bức tường của nơi làm việc trong chung cư. Ngoài ra cuộc sống đô thị cũng tạo ra những cám dỗ tiêu cực khác. Vì vậy các vấn đề tâm lý, các rối loạn tâm lý, rối loạn tâm thần bắt đầu xuất hiện từ những nguyên nhân này.
Theo đánh giá chung của nhiều quốc gia trên thế giới, các rối loạn liên quan đến tâm lý chiếm 20% – 25% dân số. Trong đó rối loạn lo âu (RLLA) thường gặp và phổ biến. Nghiên cứu của Riegev và cộng sự (1990) có khoảng 15% dân số nói chung đã trải nghiệm dấu hiệu đặc trưng của RLLA và 2,3% đến 8,1% đang có rối loạn hiện hành.[1,tr.1]. Trong lâm sàng, các RLLA rất phổ biến, người ta ước tính có khoảng 20% dân số thế giới mắc rối loạn này. Tỷ lệ mắc RLLA trong lứa tuổi từ 18 trở lên là 10% – 18%. RLLA có thể gặp ở mọi lứa tuổi, nhưng có đến 75% bệnh nhân (BN) phát bệnh trước 47 tuổi. Tuổi mắc bệnh trung bình là 31 tỷ lệ gặp ở nữ gấp 2 lần nam giới.[34].
Vì vậy biểu hiện lâm sàng có thể rất khác nhau và ngay từ ban đầu BN thường đi khám ở những chuyên khoa khác nhau như tim mạch, hô hấp, thần kinh,…Ít người đến chuyên khoa tâm thần và họ ít công nhận đây là những bệnh lý về tâm thần, đôi khi họ còn rất khó chịu, nổi cáu với người Thầy thuốc lúc chuyển họ đi khám chuyên khoa về tâm thần. Với người này bệnh có thể biểu hiện dưới dạng một cơn LA kịch phát mà không có dấu hiệu báo trước, nhưng với người khác bệnh lại có thể xuất hiện từ từ, có người lại có những sự căng thẳng, lo lắng về mọi thứ trong cuộc sống, nhưng tất cả những rối loạn này tập trung vào việc lo lắng hoặc sợ hãi một cách nghiêm trọng, về một tình huống mà hầu hết người bệnh thường không có ai cho là nghiêm trọng.[35].
Do đó, việc phát hiện và đưa BN đến khám chữa bệnh sớm tại các cơ sở tâm thần, các trung tâm tư vấn, tham vấn,… đóng một vai trò quan trọng trong việc cải thiện triệu chứng nhằm đưa BN trở lại cuộc sống bình thường, cũng như giảm chi phí cho người bệnh. Từ những mong muốn mang đến cho BN có một cuộc sống tinh thần thoải mái nhất để làm việc và tham gia mọi hoạt động thường ngày.
Vì những lý do trên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Điều trị rối loạn lo âu bằng liệu pháp nhận thức hành vi tại Bệnh viện Tâm thần Trung ương II”.
—-
Xem thêm các bài viết khác cùng chủ đề:
- Kinh nghiệm bảo vệ luận văn thạc sĩ
- Nhận viết luận văn thạc sĩ uy tín hơn 10 năm kinh nghiệm
- Dịch vụ viết thuê luận văn thạc sĩ tại Hà Nội
Luận Văn Online hy vọng rằng bài viết này đã giúp bạn giải đáp một phần những băn khoăn về việc tìm một dịch vụ uy tín để viết thuê luận văn.
Nếu bạn cần tư vấn hoặc giải đáp thắc mắc về dịch vụ viết thuê luận văn.
Hãy liên hệ trực tiếp với nhân viên tư vấn qua hotline: 0972.003.239 – email: edu.luanvanonline@gmail.com. Hoặc để lại thông tin liên lạc của bạn qua trang web: https://luanvanonline.com/.
